وبلاگ

در زمینه آموزش، دروس کمی به اندازه روش علمی و فرآیند علمی اهمیت دارد. این اصول اساسی فقط عناصر برنامه درسی نیستند. آنها سنگ بنای تفکر انتقادی، حل مسئله و کشف هستند. به عنوان مربیان، مأموریت ما فراتر از آموزش صرف است. این در مورد توانمندسازی نسل بعدی با ابزار و دانش برای حرکت در دنیای پیچیده علم است. این صفحه دروازه شما به سوی منابع و بینش های فراوانی است که برای ارائه تخصص و استراتژی های مورد نیاز معلمان برای آموزش مؤثر روش علمی و فرآیند علمی طراحی شده است.

من قبلاً علم را فقط به عنوان روش علمی می دانستم – یک دیدگاه رایج و تا حدودی کلیشه ای در مورد موضوع. اغلب وقتی به علم فکر می کنیم، آن را به عنوان یک فرآیند خطی در نظر می گیریم که در آن مراحل دقیقی را برای رسیدن به یک پاسخ قطعی دنبال می کنیم. با این حال، متوجه شدم که می توان به روشی پویاتر و در دسترس تر به علم نزدیک شد.

به جای شروع با روش علمی به عنوان همه و غایت علم، می توانیم با تعریف مجدد معنای علم شروع کنیم. وقتی از بچه ها می خواهیم توضیح دهند علم چیست، پاسخ های آنها اغلب حول شرکت در آزمایش ها می چرخد. این تجربه عملی به طور طبیعی باعث می شود که آنها در مورد هدف پشت این آزمایش ها فکر کنند و به تدریج علم را با روند هیجان انگیز تحقیق و یافتن پاسخ مرتبط کنند. علم ابزاری است که به ما کمک می کند محیط اطراف خود را بهتر بشناسیم و تصمیمات آگاهانه بگیریم.

از این منظر علم برای زندگی روزمره ما بسیار مهم می شود. این می تواند به سادگی ارضای کنجکاوی ما با کشف چیزی باشد که می خواهیم بدانیم. علم به یک فرآیند سختگیرانه و فرمولی محدود نمی شود، بلکه یک چارچوب انعطاف پذیر است که می تواند با موقعیت های مختلف سازگار شود.

روش علمی سنتی، همانطور که سال ها به ما آموزش داده شده است، در واقع می تواند بسیار سفت و سخت و خطی شود. اغلب به عنوان مجموعه ای ثابت از مراحل توصیف می شود: مشاهده، فرضیه، آزمایش، تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری. اگرچه این ساختار برای تحقیقات علمی دقیق ضروری است، اما همیشه منعکس کننده جریان طبیعی نحوه انجام علم در دنیای واقعی نیست.

برای ارائه تصویری بهتر از روش علمی، می‌توان ایده‌های متفاوتی را اتخاذ کرد:

1. یادگیری مبتنی بر تحقیق: مردم، به ویژه دانش‌آموزان را تشویق کنید تا از طریق کنجکاوی، سؤال بپرسند و به دنبال پاسخ باشند. این رویکرد بر اهمیت پرسیدن «چرا» و «چگونه» تأکید می‌کند تا اینکه صرفاً دنباله‌ای از مراحل را دنبال کنید.
2. روش عیب یابی: علم را به عنوان ابزاری برای حل مسئله نگاه کنید. هنگامی که با یک مشکل در دنیای واقعی مواجه می شویم، می توانیم از اصول علمی و تفکر انتقادی برای توسعه راه حل ها استفاده کنیم. این رویکرد بر کاربرد عملی علم در زمینه های مختلف تاکید دارد.
3. فرآیند تکراری و پویا: توجه داشته باشید که تحقیقات علمی اغلب شامل تکرار، تصحیح و انطباق است. علم همیشه یک فرآیند خطی نیست. می‌تواند چرخه‌ای باشد و هر مرحله به مرحله بعدی اطلاع دهد و به بینش‌های عمیق‌تری منجر شود.
4. علوم بین رشته ای و مشارکتی: تشویق به همکاری بین متخصصان حوزه های مختلف، ترویج رویکرد جامع تر به تحقیق. ترکیب دانش از رشته‌های مختلف می‌تواند منجر به راه‌حل‌های نوآورانه و دیدگاه گسترده‌تر در مورد مسائل پیچیده شود.

به طور خلاصه، در حالی که روش علمی سنتی به عنوان چارچوبی ارزشمند برای تحقیقات ساختاریافته عمل می کند، رویکردهای جایگزینی وجود دارد که می تواند درک ما از علم و اهمیت آن را در زندگی ما غنی کند. با تأکید بر کنجکاوی، حل مسئله، سازگاری و همکاری، می‌توانیم تصویری زنده‌تر و جامع‌تر از آنچه علم واقعاً درباره آن است ترسیم کنیم. علم فقط یک روش نیست. این یک ابزار همه کاره و همیشه در حال تکامل برای کاوش در شگفتی های جهان ما است.

در Viziscience Unit 1 – Introduction to Science، هدف اصلی ما این است که به دانش آموزان کمک کنیم نه تنها مفاهیم اساسی علم را درک کنند، بلکه کنجکاوی آنها را برانگیخته و آنها را در سفری معنادار در سراسر دوره علمی خود برانگیزد. قبل از پرداختن به جزئیات اندازه‌گیری، درس مهمی را به دانش‌آموزان ارائه می‌دهیم که زمینه را برای درک اینکه علم واقعاً چیست، فراهم می‌کند.

در طول این مرحله مقدماتی، ما می خواهیم دانش آموزان بفهمند که علم اساساً در مورد کاوش و کشف جهانی است که در آن زندگی می کنیم. برای رسیدن به این هدف، ما سه سوال قابل تامل را به آنها ارائه می کنیم:

ما دانش‌آموزان را تشویق می‌کنیم که درباره این سؤالات فکر کنند و مهم‌تر از آن، جرأت پیدا کردن پاسخ‌های خود را داشته باشند، خواه فکر می‌کنند ممکن است درست باشند یا اشتباه. هدف ما نه تنها آموزش علم به عنوان مجموعه ای از قوانین و رویه ها، بلکه تشویق ذهنیت کنجکاوی و تحقیق است.

با پرسیدن این سؤالات، دانش آموزان را به این درک راهنمایی می کنیم که علم هم سفر است و هم مقصد. این نه تنها شامل فرآیند پرسیدن سؤالات، تشکیل فرضیه ها، جمع آوری داده ها و نتیجه گیری، بلکه انباشت دانش در طول زمان نیز می شود. علاوه بر این، ما تأکید می کنیم که علم محدود به افراد دارای هوش فوق العاده نیست. این ابزاری است که برای هر کسی که مایل به کشف و یادگیری است در دسترس است.

با انجام این کار، هدف ما ایجاد بنیادی است که نه تنها از سفر تحصیلی آنها حمایت می کند، بلکه قدردانی مادام العمر از شگفتی های علم را نیز القا می کند. “آزمایش” و بررسی این سوالات کاملاً خوب است، زیرا در این فرآیند ما معتقدیم دانش آموزان درک منحصر به فرد خود را از معنای علم برای آنها خواهند یافت. در نهایت، هدف ما این است که آنها را قادر به شروع یک ماجراجویی علمی هیجان انگیز و کامل کنیم.